長沙幼兒科創(chuàng)課培訓(xùn)班：該課程面向孩子提供專業(yè)化、系統(tǒng)化的“青少兒科創(chuàng)和編程”課程。通過5E探究式教學(xué)法及PBL項目式教學(xué)法，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子們解決問題的能力，成就孩子的未來競爭力。 公司使命:同步全球STEM教育，成就孩子未來競爭力!

昂立STEM核心優(yōu)勢

國際化系統(tǒng)化

吸收國際前沿的STEM教學(xué)理念和教學(xué)實踐，打造了以“科學(xué)實驗、模型建構(gòu)、機器人編程”為核心的創(chuàng)新性課程內(nèi)容。

跨學(xué)科融合教學(xué)

區(qū)別于單一或零散知識的學(xué)習(xí)，跨學(xué)科融合教學(xué)的方式，能使獲取的知識更豐富，收獲的技能更全面，從而真正達成學(xué)以致用。

PBL項目式學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、探索實踐、總結(jié)分享，更好地培養(yǎng)幼兒的探索精神、動手能力、協(xié)作意識和實踐能力!

線上線下完整學(xué)習(xí)

科技串聯(lián)課前、課中、課后場景，線上線下完整學(xué)習(xí)，日常課堂反饋、課后作業(yè)系統(tǒng)、階段成果展示、家校隨時溝通反饋、定期公開課。

少兒編程將如何影響孩子?

邏輯思維能力的提升

編程是一門邏輯性非常強的語言，理解和掌握了編程的原理，就獲得了這種邏輯思維，幫助孩子學(xué)習(xí)所有其他學(xué)科。

解決問題的能力

在孩子學(xué)習(xí)編程的過程中，較重要的是學(xué)會對問題進行拆解。將復(fù)雜問題拆解成更可執(zhí)行、好理解的小步驟，再逐個分析，較終找出較優(yōu)的解決辦法。在這個過程中，孩子需要在腦中提前梳理流程框架，思考整個程序的實現(xiàn)步驟，將代碼合理的安排在整個程序中，并預(yù)測可能出現(xiàn)的結(jié)果，這樣的訓(xùn)練在有效的強化孩子的邏輯思維能力的同時，還將幫助孩子養(yǎng)成解決問題的習(xí)慣。長久下，遇見“學(xué)不會”的問題，孩子首先想到的是如何解決，而不是逃避。

想象力和創(chuàng)造力

孩子在學(xué)習(xí)編程的過程中，更需要一種把抽象化為具體的能力，讓程序能夠按照自己想象的方式運行，讓不懂得思考的電腦也能理解和表達抽象的事物。在學(xué)習(xí)過程中，孩子們利用編程技術(shù)，創(chuàng)造出屬于自己的動畫、游戲甚至幫助學(xué)習(xí)生活的程序。讓自己想象中的世界一步步變得栩栩如生，同時還可以幫助自己的學(xué)習(xí)生活。每一次成功都會讓孩子更加自信。

專注力讓孩子更加細心嚴謹

在編程世界里，所有的指令都是十分嚴謹?shù)模魏涡⌒〉腻e誤，都可能導(dǎo)致程序無法順暢運行。所以在學(xué)習(xí)編程的工程中，孩子們寫下的每一個步驟，都有嚴格的書寫邏輯，沒有隨便、沒有差不多，只有“準(zhǔn)確和嚴謹”。

很多孩子學(xué)完編程后，學(xué)習(xí)成績都提升了不少，后來問了孩子才知道，編程寫多了，一旦馬虎或者跳了步驟程序就會“走不通”。就是這樣孩子會刻意的讓自己保持專注，在不知不覺中養(yǎng)成了嚴謹?shù)牧?xí)慣，原本在學(xué)習(xí)中那些因為馬虎粗心而犯的錯誤，都不會再犯了，成績自然提升很多。

跨學(xué)科的融合能力

想要創(chuàng)造出的變成作品，除了掌握編程技術(shù)，還涉及到數(shù)學(xué)、余數(shù)運算、函數(shù)運算、建模、物理定律、音樂、美術(shù)、人文常識等學(xué)科知識。孩子需要開動腦筋，將這些元素合理的組合在一起，才能做出的作品。

而在創(chuàng)作過程中，孩子也會對坐標(biāo)、邏輯運算有更深刻的理解，利用編程把書面上呆板的知識點通過生動的形象演繹出來，更有利于大腦的記憶。

我們也得到很多家長反應(yīng)，孩子學(xué)過編程后，解題思路更清晰了，學(xué)習(xí)成績也明顯提高了。