魔方網(wǎng)評估編班，分層教學
首先學大全日制課程并不是所有的學生都是同樣的班級和老師，在正式上課前，所有學員均需評估學情，根據(jù)學習程度和選科方案進行班級的編制。這樣一來，不同基礎(chǔ)的學生可以在適合自己的環(huán)境中學習。
高考猶如千軍萬馬過獨木橋，參加補習班對高中生具有提高學習效率、增強學習動力、拓展知識面、培養(yǎng)學習習慣和提高考試成績等優(yōu)勢。學大教育高三課程主要圍繞高考考試大綱，梳理各科目復(fù)習重點，課程采用講練結(jié)合的模式，融合答題技巧和知識記憶，幫助高三學子提升應(yīng)試答題技巧。
1.接受自己的成績，正視自己的成績 高考復(fù)讀學校認為，正視自己的成績即正視自己的能力，不找借口，不逃避，從每一張試卷中找到自己的漏洞來糾正和填補，是正確的做法。
2.合理設(shè)置自己的“獎懲設(shè)置”
適當?shù)莫剟詈蛻土P可以很好地刺激學習的動力，但高考復(fù)讀學生應(yīng)該注意掌握水平，比如在提高成績時給自己獎勵，或者在提高提問效率時給自己獎勵來刺激自己。你也可以設(shè)置一些懲罰。例如，當你在考試中粗心大意而失敗時，高考復(fù)讀學生可以懲罰自己在同一天做更多的考題問題，加深你的印象等等。
3.態(tài)度
高考復(fù)讀學校認為，高考復(fù)讀一定要盡力，盡自己最大的努力！堅持不懈，打好基礎(chǔ)后，高考復(fù)讀學生可以在開始第二輪復(fù)習和專項訓(xùn)練的同時扎根于新一輪。同時，高考復(fù)讀學生應(yīng)該為自己設(shè)定目標，接受教育，認為我們的成績可以細化到每個學科的每個主題，然后取得突破。只有強有力的目標指導(dǎo)才能激發(fā)士氣和潛力。
4.改進學習方法
很多高考復(fù)讀學生繼續(xù)按照原來的學習方法復(fù)讀，或者跟著他們，沒有反思和提高自己，這也是復(fù)讀成績提高不多的原因。很多人缺少的不是做題，而是復(fù)習頻率不夠。我至少三天沒看錯題，所以成績沒有提高。事實上，復(fù)習概念和錯誤的問題是關(guān)鍵，占考試時間的一半。花時間理解你所做的問題，加深印象理論的總數(shù)。高考復(fù)讀學校認為，復(fù)習時錯誤問題的數(shù)量越多，對你的突破就越有幫助。
1.高考復(fù)讀學生與新生入學成績無差異;對于留級學生申請考試的院校選擇沒有限制。一些特殊學校限制復(fù)讀學生的入學;你可以選擇復(fù)讀，但高考必須在你的戶口所在地進行。
2.各省、市教育考試部門明確規(guī)定，高考復(fù)讀者在參加高考錄取過程中不得減分錄取。高考復(fù)讀者的錄取政策與普通應(yīng)屆畢業(yè)生相同。對少數(shù)民族的再入學者也有獎金政策，再入學者不得受到任何形式的歧視。
3.復(fù)讀學生和準高中生在高考中有相同的政策，沒有地區(qū)限制。此外，高考之后，復(fù)讀和其他畢業(yè)生一樣，他們都達到了相同的錄取分數(shù)線。
6大特色教學服務(wù)，值得同學們擁有及選擇，具體如下：
1.專屬化學習規(guī)劃，PPTS系統(tǒng)測試，多維度分析學員學習狀況，全面了解學員薄弱點，挖掘潛力
2.小班制教學模式，小班制授課，及時關(guān)注每一位學員學習狀態(tài)，制定專屬高考培補方案
3.靈活性互動教學，打破常規(guī)，互動學習，激發(fā)學員學習熱情，提供學習積極性
4.自研版專用資料，統(tǒng)一使用學大教育專業(yè)研發(fā)團隊研發(fā)的自制教材，貼近學員
5.實力派師資團隊，6步嚴格篩選教學質(zhì)量，學大教育老師全部擁有教師資格，教學經(jīng)驗豐富，專業(yè)負責
6.雙向性家校反饋，定期舉行月度家長會，及時掌握孩子學習狀況，便于及時更進學習規(guī)劃及教學方案。
1、學情評估
所有學員入學前均需評估學情，根據(jù)程度定制一對一學習規(guī)劃
3、小班上課
小班有15-18人或5-8人，雙師教學，實現(xiàn)1+1>2的教學效果
3、全天教學
全天課程安排，集中講課、自學及全科教師輔導(dǎo)為一體的教學管理
4、互動為主
采取靈活個性化教學方式，以學生參與、課堂互動為主，學習氣氛濃厚
5、專屬教材
學員用的教材均為學大教研組精心編排、自主研發(fā)的專用教材
| 班型 | 招生對象 | 課程特色 |
|---|---|---|
| 精品突擊班 | 數(shù)學基礎(chǔ)薄弱的高三學生及高三復(fù)讀生 | 高考數(shù)學一對一輔導(dǎo)課程,為每位學生定制專屬輔導(dǎo)方案,一位老師只輔導(dǎo)一名學生，幫助高三學生掌握高考數(shù)學重難點，鞏固窮實高中數(shù)學基礎(chǔ)突破高考數(shù)學學習瓶頸。 根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)、個性特點、學習習慣，量身定制適合學生的教學大綱，講義內(nèi)容、練習作業(yè)，因材施教，有針對性的教學和輔導(dǎo)。 配備專屬學習教練，時刻關(guān)注學生學習狀態(tài)，監(jiān)督學生知識過關(guān)，真正做到知識天天清。 |
首先學大全日制課程并不是所有的學生都是同樣的班級和老師，在正式上課前，所有學員均需評估學情，根據(jù)學習程度和選科方案進行班級的編制。這樣一來，不同基礎(chǔ)的學生可以在適合自己的環(huán)境中學習。
進入正式學習后，每天的學習計劃會有詳細的制定，學生學習、生活、自習安排的井井有條。學習上班主任、學科老師全程關(guān)注；生活上也有專門的負責老師服務(wù)學子，保障安全的同時培養(yǎng)良好作息習慣。
在學大教育高三全日制課程中，依然采用的是小班教學模式，老師關(guān)注到每個學生的學習情況，讓每個人都可以有表現(xiàn)機會。在授課方面，學大采用互動為主、采取靈活教學方式，課堂氛圍濃厚，學生隨時可以和老師答疑解惑。
除了常規(guī)的學科輔導(dǎo)之外，高三全日制課程還提供有體能訓(xùn)練、作業(yè)檢查、心理輔導(dǎo)、志愿填報等服務(wù)，對于高三學生而言，成績固然重要，但是身心的健康以及未來的目標確定同樣很重要。
機構(gòu)簡介
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學大教育歷經(jīng)20多年的發(fā)展，已在全國100多所城市，設(shè)有300多所學習中心。學大教育專注于學生學習能力的培養(yǎng)和知識的輔導(dǎo)，秉承著 "人之蘊蓄，由學而大 "的教育理念。
