學(xué)大高中培訓(xùn)學(xué)校獨(dú)特的教學(xué)特色,根據(jù)教學(xué)組織形式的不同，學(xué)大教育的模式包括1對(duì)1、小組教學(xué)和班級(jí)串講等教學(xué)形式;根據(jù)個(gè)性化教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求，學(xué)大的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，可以理解為全程1對(duì)1個(gè)性化教學(xué)，通過(guò)授課、陪讀、答疑3種輔導(dǎo)方式，獲得知識(shí)、能力、習(xí)慣3種提升結(jié)果的“133”提升計(jì)劃。

北京海淀學(xué)大高中一對(duì)一輔導(dǎo)

1、具有頒發(fā)的教學(xué)資質(zhì)的正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，增加學(xué)員權(quán)益不受侵害

2、穩(wěn)定的藝術(shù)院校，平均每個(gè)學(xué)員都能拿到2個(gè)以上的本科院校專業(yè)合格證。

3、專業(yè)課程體系，獨(dú)創(chuàng)的“藝高”教學(xué)模式。

4、考試流程，配有研發(fā)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教材。

5、藝術(shù)專業(yè)和文化捆綁式教學(xué)，讓每位學(xué)員更有把握走進(jìn)理想培訓(xùn)中心。

6、師資及管理團(tuán)隊(duì)，為每一位學(xué)員從培訓(xùn)、考試到填志愿全程服務(wù)。

學(xué)大高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求

教學(xué)討論會(huì)(集思廣益)

1.參與人涵蓋學(xué)科分析師，教學(xué)校長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)，班主任，學(xué)科老師。

2.根據(jù)學(xué)員學(xué)情展開(kāi)教研，結(jié)合學(xué)員性格特點(diǎn)，定目標(biāo)、找方向，確定初步教學(xué)方案。

3.教討會(huì)需學(xué)科分析師全程參加，需提供學(xué)員“學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)評(píng)”結(jié)果與入學(xué)測(cè)試卷，講述學(xué)員性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況及喜好等。

集體備課(量身定制)

1.由學(xué)科組長(zhǎng)主導(dǎo)，根據(jù)教討會(huì)上確定的教學(xué)方案，集體討論確定下次課程備課方向與內(nèi)容。

2.由學(xué)科教師根據(jù)教討會(huì)上確定的備課方向和內(nèi)容備寫(xiě)個(gè)性化講義。

講義審核(精益求精)

1.備好的講義交由學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行嚴(yán)格地審核，審核通過(guò)后簽字或蓋章方可使用。

2.新生前三次課程的講義審核通過(guò)后需在學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行試講，試講通過(guò)后方可正式上課。

課堂互動(dòng)(畫(huà)龍)

1.課堂要求因材施教，靈動(dòng)有趣。

2.每堂課需體現(xiàn)“引入、講解、練習(xí)、拓展”四個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)性和完整性。

3.教學(xué)校長(zhǎng)、班主任及校區(qū)。

學(xué)情反饋(追本溯源)

1.課后學(xué)科教師或班主任每周及時(shí)在學(xué)習(xí)交流群內(nèi)反饋學(xué)生當(dāng)周學(xué)習(xí)情況。

2.班主任和學(xué)科老師就孩子學(xué)情進(jìn)行溝通，及時(shí)調(diào)整上課風(fēng)格和教學(xué)進(jìn)度;有心理疏導(dǎo)需求的學(xué)生或有家庭教育指導(dǎo)需求的家長(zhǎng)，可安排心理老師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

3.每周學(xué)科組內(nèi)組織教學(xué)反思會(huì)，就孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行反饋交流，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方向。