重慶專業(yè)的高三全日制學習班?重慶學大教育針對高三培訓班，每年的都會開設多種班型，以供不同類型的學生來進行選擇，學大的培訓班包括：一對一、小班課、全日制、在線課幾種班型，學生或者家長可以根據(jù)自己的實際學情和學習目標來選擇合適的班型和輔導模式。高三集訓到學大實現(xiàn)自己的理想。

重慶學大高三全日制學習班優(yōu)勢

1、學情評估

所有學員入學前均需評估學情，根據(jù)程度定制一對一學習規(guī)劃

3、小班上課

小班有15-18人或5-8人，雙師教學，實現(xiàn)1+1>2的教學效果

3、全天教學

全天課程安排，集中講課、自學及全科教師輔導為一體的教學管理

4、互動為主

采取靈活個性化教學方式，以學生參與、課堂互動為主，學習氣氛濃厚

5、專屬教材

學員用的教材均為學大教研組精心編排、自主研發(fā)的專用教材

高中地理深度學習策略

一、深度學習意味著聯(lián)系和構(gòu)建

構(gòu)建知識聯(lián)系線索，突破地理知識重難點。構(gòu)建一條的知識聯(lián)系的線索，是提高能力的重要途徑。學生只有在認識和把握了概念之間的內(nèi)在聯(lián)系后，才能真正理解所學知識，才能將知識內(nèi)化形成一定的知識結(jié)構(gòu)。教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)并不等同于學生的知識結(jié)構(gòu)，換言之，教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)不能直接強加于學生的認知結(jié)構(gòu)中。要讓學生形成良好的知識結(jié)構(gòu)，一方面要增加教學內(nèi)容具有良好的結(jié)構(gòu)性，為學生形成、完善和擴展知識結(jié)構(gòu)打下基礎，另一方面要把握好內(nèi)容結(jié)構(gòu)與學生的認知結(jié)構(gòu)之間的關聯(lián)性，使學科的內(nèi)在聯(lián)系與學生的認知水平統(tǒng)一起來，實現(xiàn)二者的有效對接。

在教學過程中，引導全班學生分成五組，每組代表一種自然地理環(huán)境的組成要素，討論分析本要素對其他自然地理要素的影響。

學生分析共享后歸納出自然地理環(huán)境各要素是相互聯(lián)系、相互影響的，體現(xiàn)自然環(huán)境的整體性。并且構(gòu)建出各要素相互影響的結(jié)構(gòu)圖。

在分析過程中幾乎將大部分自然地理的重要知識點都聯(lián)系在了一起，更有利于加深對主干知識的理解。教學中可同時聯(lián)系一個班級整體與個人的關系，由知識的升華上升到人性的升華。