長(zhǎng)春學(xué)大高三課程班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少?長(zhǎng)春學(xué)大教育采用個(gè)性化的教學(xué)形式，注重以學(xué)生為中心提供服務(wù)，課程設(shè)置圍繞學(xué)生展開。因此，價(jià)格制定考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)性特點(diǎn)等因素。一節(jié)課的收費(fèi)大致在300-500元左右。具體收費(fèi)情況可以咨詢?cè)诰€客服進(jìn)行了解!

長(zhǎng)春學(xué)大高三班

授課對(duì)象：應(yīng)往屆高中考生。

課程內(nèi)容：總結(jié)考試內(nèi)容，點(diǎn)拔做題技巧，分析規(guī)律，點(diǎn)擊核心考點(diǎn)，考題專項(xiàng)，把握得分要點(diǎn)，拓展解題思路，應(yīng)考心理輔導(dǎo)。

課程優(yōu)勢(shì)：全科輔導(dǎo)，全面覆蓋，寒假集訓(xùn)，熟悉考綱，分層教學(xué)，針對(duì)輔導(dǎo)。

學(xué)大教學(xué)特色——十步課堂管控法，從根本上解決學(xué)習(xí)問題。

①查：點(diǎn)名、檢查作業(yè)，檢查上節(jié)課消化吸收情況;

②問：針對(duì)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)提問，溫故知新，找出學(xué)生共性不足的知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化;

③測(cè)：課前小測(cè)，增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固;

④改：批改小測(cè)并講解;

⑤講：講解新知識(shí)點(diǎn)-例題分析-總結(jié);總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)和分值，并標(biāo)注在黑板右上角;

⑥練：完成課堂作業(yè)，課堂強(qiáng)化訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。指導(dǎo)掌握不好的學(xué)生，鎖定重點(diǎn)講解題目;

⑦答：講解課堂習(xí)題，拓展方法，舉一反三。要求學(xué)生用紅色筆批改、改正并做錯(cuò)題本

⑧結(jié)：總結(jié)本節(jié)的重難點(diǎn)，反復(fù)深化強(qiáng)調(diào)，達(dá)到深刻理解。

⑨考：課程結(jié)束前出2-3道題，檢驗(yàn)掌握情況。增加“學(xué)到哪兒，會(huì)到哪兒”。

⑩作：精心選留作業(yè)，鞏固消化課堂內(nèi)容。

高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

高三數(shù)學(xué)的課一般有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評(píng)講課，到高三數(shù)學(xué)課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生要能檢測(cè)出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會(huì)，因此在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂，增強(qiáng)聽課的主動(dòng)性。現(xiàn)在學(xué)生手中都會(huì)有一種復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn)

對(duì)高三數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會(huì)分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。此外還要作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。三建好錯(cuò)題檔案，做好查漏補(bǔ)缺。

高三數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)理解與掌握，基本的數(shù)學(xué)解題思路分析與數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，形成完整的知識(shí)體系，確保高三數(shù)學(xué)基本概念、公式等牢固掌握。要扎扎實(shí)實(shí)，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要理解透徹，明確它們要求以及與其他知識(shí)之間的聯(lián)系。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提高復(fù)習(xí)效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。