朝陽口碑比較好的中醫師承培訓學校?優路培訓學校開設中醫師承醫師培訓班，針對想要成為中醫的學員設置，師父手把手教學，徒弟跟師臨證、侍診左右，耳濡目染、潛移默化，通過師父的點撥達到心領神會、掌握中醫精髓的效果。
朝陽優路中醫師承培訓班
(一)采取理論自學及跟師學習的形式進行。以跟師臨床(實踐)為主，輔以學習中醫經典理論著作等。每位師承人員要熟悉《黃帝內經》《傷寒論》《金匱要略》及《溫病學》等中醫經典，并掌握一部與指導老師專業密切相關的經典著作。其中，跟師學習平均每周不少于3個工作日，跟師臨床實踐應不少于420個工作日。
(二師承人員跟師學習期間，原則上不得中斷。對確有特殊原因，中斷跟師學習時間3個月(含3個月)以內者，需提前提交書面申請，說明理由，經指導老師、及其*執業地點醫療機構批準，報核準指導老師*執業地點醫療機構的衛生健康中醫藥管理部門存檔，可繼續學習并在合同書約定時間內申請出師考核。中斷學習時間一次3個月以上或累計超過3個月的，應補齊學習時間后再申請出師考核。
中醫師承市場前景
利我利他健康生活
學習中醫知識，防治結合，調理身體，家人健康預防保健，掌握飲食運動規律，健康飲食，利我利他健康生活。
靈活就業
受疫情影響，目前市場經濟不景氣，壓力大,考下證書即可以兼職，增加額外收入。
依法行醫
隨著人們對中醫的認識，和消費觀念的轉變，大家對預防保健越來越重視，持證后可以做中醫預防保健相關工作，依法行醫!
深耕醫藥
中醫市場需求大，薪資待遇高，可以一直做，中醫越老越吃香。一輩子的收入保障。
中醫啟蒙有哪些好書推薦?
經典著作是中醫啟蒙的根基。清代醫家徐靈胎曾說：“醫者不讀《靈》《素》，則如無源之水。”四大經典中的《黃帝內經》構建了中醫理論體系，但初學者直接閱讀原文往往如讀天書。此時可借助現代注解本，如人民衛生出版社的《黃帝內經素問白話解》，將“上古天真論”中“法于陰陽，和于術數”的哲學思想轉化為生活化的養生指導。而《傷寒論》作為臨床經典，初學者不妨從成無己《注解傷寒論》入手，結合劉渡舟《傷寒論講稿》，將晦澀的六經辨證轉化為“發熱惡寒者發于陽”的實用診斷思維。對于急于掌握基礎藥性者，《藥性賦》以“諸藥賦性，此類較寒”的朗朗韻文，將248味中藥的寒熱溫平特性化作記憶密碼，金元時期的老藥工常用此法教授學徒辨識藥材。
啟蒙讀物是叩開中醫之門的鑰匙。清代醫家陳修園所著《醫學三字經》，開篇“醫之始，本岐黃”如童謠般淺顯，實則暗藏中醫發展史脈絡。書中“中風篇”用“人百病，首中風”八字點出急癥要義，輔以“邪在于絡，肌膚不仁”的簡明病機解析，讓初學者在誦讀間建立辨證框架。《瀕湖脈學》則以二十八脈象圖譜配合“浮脈惟從肉上行，如循榆莢似毛輕”的形象比喻，將抽象脈診轉化為指尖觸覺的具象體驗，明代李時珍在武昌江畔教漁民把脈時，常令學徒對照江水漲落理解脈象起伏。而汪昂的《湯頭歌訣》將經典方劑編成七言詩，如“四君子湯中和義，參術茯苓甘草比”不僅利于記憶，更暗含君臣佐使的配伍規律，民國時期上海中醫專門學校的學生，多能背誦三百余首方歌行走臨床。
現代解讀是連接古今的橋梁。李辛所著《經典中醫啟蒙》用“能量觀”重構傳統理論，將“衛氣營血”轉化為人體防護罩的比喻，書中“覺察力的培養”章節，指導讀者通過觀察植物生長周期理解“春生夏長”的養生原則。劉力紅《思考中醫》則以《傷寒論》厥陰病篇為切入點，用“開闔樞”理論解釋現代焦慮癥，書中“桂枝湯與時空醫學”的論述，讓經方智慧照進亞健康調理。對于偏好視覺化學習者，《中醫基礎理論圖解》系列用信息圖表拆解五行生克，如用齒輪聯動圖示心火與腎水的既濟關系，日本漢方研究所曾以此書作為留學生教材。
兒童啟蒙讀物藏著中醫傳承的密碼。在《小藥童的秘密花園》繪本中，狐貍奶奶的百草園化作自然課堂，小讀者跟隨主人公認識忍冬藤、蒲公英時，不知不覺掌握了“金銀花清熱解毒，蒲公英消腫散結”的藥理知識。《我不要生病》系列則用“上火小怪獸”“積食大魔王”等卡通形象，將中醫病因學說轉化為兒童能理解的童話語言，北京某中醫幼兒園用此叢書開展“小小李時珍”角色扮演，孩子們在游戲中學會觀察舌苔變化。更有創新者將AR技術引入啟蒙，如《神奇的中草藥》掃碼即可看到3D茯苓從松根生長的過程，這種多維感知的學習方式，正是對《本草圖經》“松根神靈之氣，伏結而成”古訓的現代詮釋。
工具書與歌訣本是常備利器。《中醫診斷學圖表解》將望聞問切要點歸納為思維導圖，如面色診中“青主寒凝、黃主脾虛”的色卡對比，便于掌握診斷要領。《針灸穴位速記》采用諧音記憶法，將“足三里”記為“走三理”(理上、理中、理下)，配合穴位按摩手法圖示，四川某針灸世家用此法培養出十二歲就能準確取穴的傳人。對于偏愛傳統韻文者，《醫宗金鑒·四診心法要訣》中“望色篇”的“五色辨病”歌訣，將面診經驗濃縮為“青黑為痛，黃赤為熱，白為寒”的十二字真言，清代太醫院考試常以此書為范本。
選擇中醫啟蒙讀物如同配伍藥方，需因人而異。少年童子可先誦《醫學三字經》培養語感，青年學子當精讀《思考中醫》激發思辨，臨床醫師宜常備《傷寒論類方》提升實戰。重要的是保持“早誦經典，午臨證，夜讀書”的節奏——正如南京中醫藥大學圖書館墻上鐫刻的訓言：“讀經典不可貪多，但求字字入心;學醫理不必求速，貴在日日精進。”當泛黃的書頁與鮮活的生命體驗交織，那些沉睡的草木金石之性，終將在實踐中煥發治病救人的光芒。
