天津樂博樂博少兒C++編程培訓(xùn)值得選擇!樂博樂博少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以青少年智能機(jī)器人班、少兒機(jī)器人編程班、Scratch學(xué)科編程班、Python程序開發(fā)班、C++程序算法班為主要課程，這些課程不僅涵蓋了從基礎(chǔ)到進(jìn)階的編程知識(shí)，還包括了趣味式劇情教學(xué)，旨在通過趣味性的學(xué)習(xí)方式，讓孩子遵循教育規(guī)律快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、創(chuàng)造力。這種教學(xué)方法有助于激發(fā)孩子對(duì)編程的興趣，同時(shí)提升他們的邏輯思維和創(chuàng)造力，為未來的編程學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

天津樂博樂博少兒C++編程班

信息學(xué)教育作為新興起的學(xué)科，大部分地區(qū)師資嚴(yán)重匱乏。學(xué)生及家長(zhǎng)找不到教練指導(dǎo)，大大影響學(xué)員比賽成績(jī)和信息學(xué)知識(shí)的收獲。不僅浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間也沒有對(duì)其升學(xué)之路產(chǎn)生良性影響。目前市面上各類機(jī)構(gòu)不斷推出了信息學(xué)奧賽課程，不僅能完善全年齡段編程課程體系，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了計(jì)算科學(xué)中的算法實(shí)現(xiàn)為學(xué)生解決生活中實(shí)際問題提供思想和策略，也為升學(xué)之路增加籌碼。

樂博樂博為了讓更多的學(xué)生在信息學(xué)奧賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，樂博樂博教研團(tuán)隊(duì)結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為中小學(xué)生量身打造了該C++課程。

課程內(nèi)容介紹:

樂博樂博教研團(tuán)隊(duì)結(jié)合多年授課經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合國(guó)外PBL模型嚴(yán)格按照CSTA的K-12計(jì)算機(jī)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，研發(fā)出一套多年多階段的適合于當(dāng)代中小學(xué)生學(xué)習(xí)的課程體系。

第一年課程為C++語(yǔ)法基礎(chǔ) (C1階段) ，用一年的時(shí)間幫學(xué)生建立編程思維與培養(yǎng)夯實(shí)的代碼基礎(chǔ)。

第二年為普及組算法 (C2) 及CSP-J賽前(C2) 階段，學(xué)習(xí)完本階段課程可以完成CSP-J (等效原NOIP普及組) 一等知識(shí)覆蓋。讓學(xué)生有能力沖擊CSP-J一等獎(jiǎng)和CSPS三等獎(jiǎng)。

第二年為提高組算法 (C3) 及CSP-S賽前(C3)階段，學(xué)習(xí)完本階段課程可以完成CSP-S和NOIP一等知識(shí)覆蓋。讓學(xué)生有能力沖擊CSP-S一等獎(jiǎng)和NOIP三等獎(jiǎng)。

少兒編程培養(yǎng)了孩子哪些能力

編程教育能夠培養(yǎng)通向未來的四大核心能力——思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這四大核心能力不僅是青少年未來競(jìng)爭(zhēng)必備的基本素質(zhì)，更會(huì)讓其受益終身。

強(qiáng)化孩子的邏輯思考，抽象思考能力

編程是強(qiáng)度較大的腦力勞動(dòng)，一切代碼并非自然生成，而是經(jīng)由人大腦的抽象、設(shè)計(jì)和歸納較終呈現(xiàn)的。編程活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)思維、邏輯思維、抽象思維有著莫大的好處。學(xué)編程較大的好處是可以對(duì)人的思維方式進(jìn)訓(xùn)練，在對(duì)思維完整性和邏輯性進(jìn)行訓(xùn)練這個(gè)過程中可以培養(yǎng)一種新的看待問題、處理問題的方式。

強(qiáng)化孩子的邏輯思考，抽象思考能力。培養(yǎng)孩子的專注細(xì)心和耐心，幫助孩子形成整理信息、吸收融合知識(shí)的習(xí)慣，訓(xùn)練孩子想象力和解決問題的能力，不為了學(xué)習(xí)技術(shù)或者找工作，而是教會(huì)孩子一種新的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

一部分家長(zhǎng)覺得，現(xiàn)在孩子們的升學(xué)壓力那么大，大量的課外補(bǔ)習(xí)已經(jīng)壓得孩子喘不過氣來，學(xué)習(xí)編程不應(yīng)該在中小學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后想怎么學(xué)都行!根據(jù)世界知名教育的觀點(diǎn)，少兒編程教育并非教育，而是結(jié)合科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新學(xué)科，少兒編程完全符合未來時(shí)代需求的知識(shí)。孩子應(yīng)該盡早接觸少兒編程。

少兒編程充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和構(gòu)建能力，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓孩子自己解決搭建過程中出現(xiàn)的問題，從多種創(chuàng)意方案中尋找較終解決方法。建立良好的思維邏輯，為以后的數(shù)理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，可以這么說，不管孩子以后從事什么工作，良好的思維都能讓他們成為解決問題的高手。

在編程學(xué)習(xí)的過程中，首先就要去除“馬虎”的基因，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣植入內(nèi)心，在調(diào)錯(cuò)的過程中就會(huì)讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣和憂患意識(shí)。這種嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的行事習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)、工作、為人處世都有著不可估量的益處，有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

編程不是簡(jiǎn)單的代碼堆砌，而是架構(gòu)的藝術(shù)。代碼封裝成類，類組成模塊,模塊構(gòu)建子系統(tǒng)，子系統(tǒng)相互協(xié)同實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)功能。系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)合作，這些都是程序員標(biāo)志性技能。一個(gè)大型任務(wù)，大型軟件編程、大型軟件等都是由很多模板和子系統(tǒng)構(gòu)成的，要想完成這樣的任務(wù)必不可少的一定是工程素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神。

而孩子接受編程教育，與小組成員交流想法、碰撞靈感，在共同創(chuàng)作的過程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力便會(huì)逐漸得到鍛煉。現(xiàn)實(shí)社會(huì)無(wú)法避免人與人的交互，因此這種能力是十分必要的。

良好性格的培養(yǎng)

少兒編程教育對(duì)于孩子的性格培養(yǎng)也有很大的幫助。孩子自己動(dòng)過手、失敗過，他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都會(huì)強(qiáng)很多;通過這個(gè)過程，孩子會(huì)知道做事情不是這么容易的，他的寬容度、包容度都會(huì)比較好。